EXAMEN DE NIVEL FUNCIONAL (SLP 2)
PRUEBA DE EXPRESIÓN ESCRITA
LA PRUEBA
Hoy os ampliamos la información de nuestro post anterior sobre Writing SLP 2. Ya sabéis que esta destreza se evalúa mediante una prueba que consiste en la redacción de un escrito, a elegir entre 2 opciones, que ha de tener una extensión aproximada de 250 palabras. El tiempo para su realización es de 60 minutos.
Para cada una de las opciones se especifica:
- la tarea que se requiere;
- el tipo de texto (carta, mensaje de correo electrónico, nota informativa, etc.);
- el destinatario (un amigo, un familiar, un jefe, un subordinado, una empresa, un servicio de atención al cliente, etc.);
Las propuestas se plantean en el idioma objeto de la prueba y versan sobre experiencias personales, profesionales o cuestiones de carácter general.
EJEMPLO
VALORACIÓN DE LA PRUEBA
Para acreditar un nivel 2 el examinando debe ser capaz de:
- redactar correspondencia simple y rutinaria (temas cotidianos);
- narrar en pasado/presente/futuro;
- proporcionar descripciones físicas;
- dar instrucciones/direcciones;
- exponer hechos.
Todo ello, haciendo un buen uso de la gramática básica, con un vocabulario adecuado y sin que los errores léxicos o gramaticales distorsionen el mensaje. El texto debe ser coherente y estar mínimamente cohesionado.
3 ELEMENTOS DE LA EVALUACIÓN
A. LA TAREA
Es decir, si el examinando ha sido capaz de llevar a cabo la tarea o tareas lingüísticas requeridas.
NIVEL 1: satisface sus necesidades inmediatas.
NIVEL 2: es capaz de hacer constar hechos o acontecimientos; puede describir lugares, objetos o personas; puede dar instrucciones o indicaciones con cierto detalle, etc.; puede narrar en presente, pasado y futuro.
B. EL CONTENIDO
Es decir:
- si responde al tema planteado y si éste es pertinente y relevante;
- si sigue una línea narrativa o expositiva adecuada;
- si el texto está dotado de la necesaria coherencia y cohesión;
- si el texto está mínimamente estructurado.
C. LA PRECISIÓN DEL LENGUAJE
Es decir:
- el tipo de vocabulario empleado;
- el grado de control de las estructuras morfosintácticas;
- el respeto de las convenciones ortográficas y de puntuación;
- el control gramatical, etc.
Al objeto de reducir al mínimo posible la subjetividad, en la evaluación intervienen 2 evaluadores, los cuales emiten dictámenes de manera independiente. Todas las pruebas de expresión escrita se conservan para poder atender las posibles reclamaciones posteriores de los examinandos.
RECOMENDACIONES PARA SU PREPARACIÓN
Es necesario practicar con cierta asiduidad y habrá que adaptarse a las exigencias de redacción que rigen en cada lengua.
Uno de los errores más recurrentes consiste en utilizar construcciones procedentes del castellano que, una vez trasladadas a otro idioma, carecen de naturalidad y pierden su sentido.
Es conveniente establecer una rutina de trabajo con las siguientes fases:
1. LECTURA ATENTA DE LA PROPUESTA DE REDACCIÓN
- identificación de la tarea;
- aspectos/puntos a tratar;
- tipo de texto, lenguaje, extensión, tiempo, etc.
2. PLANIFICACIÓN
Antes de comenzar a escribir su redacción, tómese su tiempo para saber qué quiere escribir y cómo va a organizar sus ideas. Coja un folio en blanco. Este tiempo de reflexión y planificación es fundamental.
Realice una tormenta de ideas. Haga una lista con varias ideas, argumentos, planteamientos… que sirvan para responder a cada tarea. No se preocupe ahora de la ortografía, ni de la gramática, ni de si son significativas o no sus ideas. Puede escribir sus ideas en español o en el idioma objeto.
Agrupe sus ideas. Algunas ideas pueden estar relacionadas, agrúpelas. Con tres o cuatro grupos de ideas es suficiente. Descarte las que no procedan.
3. REDACCIÓN
Ahora que ya está claro lo que se va a decir, se puede empezar a escribir.
No se obsesione con escribir a toda costa una idea concreta si no sabe cómo expresarla o si desconoce el vocabulario. Es preferible plasmar ideas que sí sabe expresar o explicar el concepto con otras palabras si le falta vocabulario. Recuerde que toda la redacción debe expresarse en el idioma objeto.
La redacción tendrá estas partes:
Introducción
Contextualice o muestre la relevancia del tema al lector-evaluador.
Cuerpo
Utilice su lista de ideas para redactar el cuerpo de su escrito.
Las ideas que pertenecen al mismo grupo deben aparecer en el mismo párrafo y es conveniente que vayan introducidas por una frase al inicio del párrafo que exprese la idea general del mismo.
Deje espacio entre los párrafos.
Conclusión
Conviene escribir una buena conclusión que mantenga el interés del lector hasta el final. Piense que es la última impresión que va a recibir de su trabajo. Dedíquele tiempo suficiente. Una opción puede ser escribir un párrafo que resuma sus ideas o la idea principal o reformule la introducción con otras palabras.
4. REVISIÓN
- del contenido (¿se ha olvidado algo?);
- de los posibles errores léxico-gramaticales;
- de la estructura del texto (coherencia y cohesión);
- de la ortografía y de la puntuación.
PARA MEJORAR LA CALIDAD DE NUESTROS ESCRITOS
- aprender a identificar la tarea que se nos plantea;
- seleccionar contenidos pertinentes, que tengan que ver con el tema planteado;
- planificar adecuadamente el escrito, estableciendo el orden en que los contenidos deben ser expuestos y creando una estructura lógica que el lector pueda seguir con facilidad;
- separar la redacción de la corrección;
- expresar con nuestras propias palabras aquello que se quiere decir, sin utilizar fragmentos memorizados que rara vez encajan y restan naturalidad al texto;
- utilizar estructuras gramaticales básicas de uso común;
- dotar al escrito de una estructura lógica coherente;
- hacer uso de un vocabulario específico y preciso que transmita adecuadamente el significado de aquello que se desea expresar.
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