Continuamos ampliando el
repositorio de recursos con un nuevo ejercicio práctico de diseño propio
centrado en las áreas de gramática, morfología y léxico de la lengua inglesa.
En los procesos selectivos de las Fuerzas Armadas —tanto para las modalidades
de Acceso Directo como de Promoción Interna a las Escalas de Oficiales y
Suboficiales y el acceso a Patronatos—, el dominio estructural de la lengua inglesa determina de forma decisiva la suerte que vais a correr en la oposición pues ya sabéis que el examen es eliminatorio.
Este simulacro consta de 3 bloques de textos integrados (Cloze Tests) con un total de 30 preguntas de opción múltiple con nivel de exigencia equivalente al marco B1 / B2. Es una herramienta diagnóstica excelente para medir vuestra precisión gramatical antes de la convocatoria oficial.
1.
Criterios
de Evaluación y Estrategia de Examen
Para optimizar el rendimiento el
día de la prueba presencial ante el tribunal de una oposición militar, es
fundamental interiorizar estas pautas estratégicas:
- Gestión del error: En este ejercicio específico, las respuestas incorrectas no descuentan puntos de la nota global. Por lo tanto, la consigna operativa es absoluta: no se debe dejar ninguna opción en blanco. Ante la duda o la falta de tiempo, aplicad el descarte lógico de las alternativas menos viables.
- Enfoque contextual: A diferencia de las frases sueltas, los ejercicios basados en textos exigen analizar la cohesión y la coherencia global. Un espacio en blanco puede depender de un marcador temporal situado varios renglones antes o después.
2.
Contenidos Críticos Evaluados en este Test
A través de las 30 preguntas que
componen el simulacro, pondréis a prueba destrezas lingüísticas recurrentes en
los exámenes de ingreso de defensa:
- Tiempos Verbales y Aspecto: Dominio de formas compuestas (Present Perfect y Past Perfect), correlación temporal y pasivas.
- Sintaxis y Conectores: Uso preciso de conjunciones concesivas, adversativas y locuciones de propósito (so that, although, because).
- Determinantes y Cuantificadores: Discriminación entre sustantivos contables e incontables (many, much, a little).
- Estructuras Modales: Obligaciones, habilidades y recomendaciones gramaticales (have to, should, must).
Al final del tercer texto,
disponéis del solucionario detallado y desglosado. En él analizo la
justificación de la opción verdadera y expongo los motivos por los que las
alternativas falsas son incorrectas. ¡Mucho ánimo con la autoevaluación!
TEXTO 1
Moving to a new country can be a life-changing experience, especially for those who (1) ______ never lived abroad before. It requires courage and patience. People often think that the language is the most difficult part, but there are (2) ______ other challenges as well. For example, learning how to behave in social situations is important because some cultures expect you to be direct, (3) ______ others prefer a more indirect style of communication.
When you first arrive, you (4) _____ to adapt quickly, but it usually takes time. It is important to try to learn the local customs (5) ______ you can avoid misunderstandings. People who respect traditions and rules (6) ______ better accepted by their new communities. You should also be prepared that sometimes things (7) ______ differently than what you are used to.
Many people (8) ______ feel lonely at the beginning, but this feeling often disappears after a few months. It is helpful to join clubs or groups that share your interests, so you (9) ______ meet new friends easily. Finally, remember that you (10) ______ be patient with yourself during this process.
1)
b) have
c) had
d) having
2)
b) much
c) a little
d) any
3)
b) but
c) or
d) so
4)
b) can
c) should
d) might
5)
b) because
c) although
d) until
a) are
b) is
c) were
d) be
7)
b) happened
c) happening
d) happen
8)
b) always
c) sometimes
d) never
9)
b) must
c) will
d) should
10)
b) mustn’t
c) can’t
d) needn’t
Aquí tienes la solución detallada
de cada texto. Para cada pregunta se indica la opción correcta (Verdadera)
con su explicación gramatical y por qué las demás opciones son incorrectas
(Falsas).
TEXTO 1
1) ...those who (1) ______
never lived abroad before.
- b) have (VERDADERA): El sujeto es those
who (plural) y la acción usa el Present Perfect (have + past
participle) para hablar de experiencia previa hasta el presente.
- a) has (Falsa): Se usa con la tercera
persona del singular (he, she, it), no con those.
- c) had (Falsa): Es Past Perfect; la oración
se mantiene en presente general.
- d) having (Falsa): Es un gerundio y no forma
una conjugación verbal correcta aquí.
2) ...there are (2) ______
other challenges as well.
- a) many (VERDADERA): Challenges es un
sustantivo contable en plural, por lo que exige many.
- b) much (Falsa): Se utiliza solo con
sustantivos incontables.
- c) a little (Falsa): Significa "un
poco" y solo acompaña a incontables.
- d) any (Falsa): Se utiliza principalmente en
oraciones negativas o interrogativas, no en afirmativas descriptivas como
esta.
3) ...some cultures expect you
to be direct, (3) ______ others prefer...
- b) but (VERDADERA): Funciona como conjunción
adversativa para contrastar dos estilos de comunicación opuestos.
- a) and (Falsa): Añade información, pero no
marca la oposición clara entre culturas directas e indirectas.
- c) or (Falsa): Denota alternativa/elección,
no un contraste entre dos realidades.
- d) so (Falsa): Indica consecuencia o
causa-efecto.
4) When you first arrive, you
(4) _____ to adapt quickly...
- a) have (VERDADERA): Forma la estructura de
obligación externa have to (seguida de infinitivo to adapt).
- b) can (Falsa): Los verbos modales (can,
should, might) se siguen directamente de un verbo en infinitivo sin to
(can adapt, no can to adapt).
- c) should (Falsa): Mismo error gramatical:
no admite to.
- d) might (Falsa): Mismo error gramatical: no
admite to.
5) ...learn the local customs
(5) ______ you can avoid misunderstandings.
- a) so that (VERDADERA): Conjunción de
propósito/finalidad ("para que / de modo que") que introduce una
cláusula con verbo modal (can).
- b) because (Falsa): Introduce la razón o
causa, no el propósito futuro.
- c) although (Falsa): Conjunción concesiva
("a pesar de que").
- d) until (Falsa): Indica un límite de tiempo
("hasta que").
6) People who respect
traditions and rules (6) ______ better accepted...
- a) are (VERDADERA): El sujeto principal es People
(plural) en presente simple para la voz pasiva (are accepted).
- b) is (Falsa): Es la forma del singular para
he/she/it.
- c) were (Falsa): Marca tiempo pasado, pero
el texto describe una realidad general en presente.
- d) be (Falsa): Es la forma base sin
conjugar.
7) ...sometimes things (7)
______ differently than what you are used to.
- d) happen (VERDADERA): El sujeto things
es plural y requiere el verbo en presente simple sin "-s" al
final.
- a) happens (Falsa): Es la forma de la
tercera persona del singular (it happens).
- b) happened (Falsa): Verbo en pasado simple.
- c) happening (Falsa): Forma en
gerundio/participio presente.
8) Many people (8) ______ feel
lonely at the beginning...
- c) sometimes (VERDADERA): Encaja con el
contexto: "a veces se sienten solos", lo cual conecta con "but
this feeling often disappears".
- a) seldom (Falsa): Significa "rara
vez", lo cual contradice el sentido del texto.
- b) always (Falsa): "Siempre" es
demasiado categórico y anularía la frase siguiente.
- d) never (Falsa): "Nunca" anula
totalmente el problema que el texto está analizando.
9) ...so you (9) ______ meet
new friends easily.
- a) can (VERDADERA): Expresa habilidad u
oportunidad en el presente ("puedes conocer amigos").
- b) must (Falsa): Denota obligación drástica
o deducción lógica estricta.
- c) will (Falsa): Expresa certeza futura
absoluta, perdiendo la noción de oportunidad.
- d) should (Falsa): Expresa consejo o
recomendación, no la capacidad/posibilidad que te da unirte a un club.
10) ...remember that you (10)
______ be patient with yourself...
- a) have to (VERDADERA): Expresa una
necesidad o regla fundamental en este proceso ("tienes que ser
paciente").
- b) mustn’t (Falsa): Expresa prohibición
("no debes").
- c) can’t (Falsa): Expresa imposibilidad
("no puedes").
- d) needn’t (Falsa): Expresa ausencia de
obligación ("no hace falta que").
TEXTO 2
11) Last year, I (11) ______
to start a new hobby...
- b) decided (VERDADERA): La expresión
temporal Last year exige pasado simple.
- a) decide (Falsa): Presente simple.
- c) deciding (Falsa): Gerundio solo.
- d) decides (Falsa): Presente simple en
tercera persona.
12) I (12) ______ never tried
it before...
- b) had (VERDADERA): Past Perfect (had +
past participle) para indicar una acción previa a otra acción pasada (decided).
- a) have (Falsa): Present Perfect; no
concuerda con el marco temporal del año pasado.
- c) has (Falsa): Present Perfect en tercera
persona singular.
- d) having (Falsa): Participio en gerundio.
13) ...because I (13) ______
to improve my skills.
- a) want (VERDADERA): Describe un deseo o
hábito actual ("I practice... every weekend because I
want...").
- b) wants (Falsa): Forma de tercera persona
del singular (he/she/it).
- c) wanted (Falsa): Pasado simple; rompería
el contexto del hábito presente.
- d) wanting (Falsa): Gerundio no conjugado.
14) I (14) ______ get
frustrated when I don’t get...
- a) sometimes (VERDADERA): Adverbio de
frecuencia que encaja con la frustración puntual que siente al pintar.
- b) rarely (Falsa): Significa
"raramente"; no conecta bien con la necesidad de tener persistencia
inmediatamente mencionada.
- c) often (Falsa): Pese a ser gramaticalmente
posible, contrasta demasiado con el tono positivo de la práctica. Sometimes
es la opción habitual para estos ejercicios de matiz.
- d) hardly (Falsa): Significa
"apenas" y requiere un contexto/estructura diferente (hardly
ever).
15) My teacher told me that I
(15) ______ focus more on mixing colours...
- a) should (VERDADERA): Expresa un consejo o
recomendación dada por la profesora.
- b) must (Falsa): Expresa obligación estricta
o mandato formal, demasiado fuerte para una sugerencia artística.
- c) can (Falsa): Expresa capacidad o permiso,
no la recomendación sobre cómo mejorar.
- d) might (Falsa): Expresa posibilidad
remota.
16) She also said that I (16)
______ use brushes carefully...
- b) should (VERDADERA): Mantiene el estilo
indirecto de las sugerencias del profesor ("should use").
- a) could (Falsa): Denota opción o capacidad,
no la pauta de técnica dada.
- c) would (Falsa): Forma condicional.
- d) must (Falsa): Demasiado categórico para
una indicación de clase de pintura.
17) I (17) ______ enjoy the
classes very much...
- c) do (VERDADERA): Se utiliza el auxiliar do
delante del verbo principal en afirmativo para dar énfasis
("realmente me gustan las clases").
- a) don’t (Falsa): Contradice la segunda
parte de la frase ("because they help me relax").
- b) didn’t (Falsa): Negación en pasado;
rompería la coherencia del presente.
- d) does (Falsa): Auxiliar de tercera persona
singular (he/she/it).
18) ...a group of painters who
(18) ______ meet once a month...
- a) usually (VERDADERA): Adverbio de
frecuencia perfecto para describir una rutina habitual ("normalmente
se reúnen...").
- b) sometimes (Falsa): Choca ligeramente con
el rigor del patrón "una vez al mes".
- c) always (Falsa): "Siempre" es
redundante e impreciso cuando se especifica una frecuencia fija (once a
month).
- d) never (Falsa): "Nunca" anula el
propósito de haberse unido al grupo.
19) ...stay motivated (19)
______ I can learn from others.
- c) because (VERDADERA): Introduce la razón o
causa directa de por qué el grupo le ayuda a mantenerse motivado.
- a) so that (Falsa): Expresa propósito
futuro, pero aquí explica el motivo real del aprendizaje que ya ocurre.
- b) although (Falsa): Conjunción concesiva
("a pesar de que").
- d) but (Falsa): Marca contraste, no causa.
20) I (20) ______ recommend
painting to anyone...
- b) would (VERDADERA): Estructura condicional
suave ("I would recommend..." = "Yo
recomendaría...") muy común para sugerencias personales.
- a) will (Falsa): Expresa una promesa o
acción futura categórica.
- c) can (Falsa): Expresa capacidad física o
permiso.
- d) should (Falsa): Implicaría que el
hablante tiene la obligación moral de recomendarlo.
TEXTO 3
21) The house (21), ______ was
built in 1915...
- c) which (VERDADERA): Pronombre relativo
para referirse a cosas en oraciones explicativas (non-defining),
que van entre comas.
- a) that (Falsa): Nunca se puede utilizar
detrás de una coma en oraciones relativas.
- b) who (Falsa): Se utiliza únicamente para
personas.
- d) whose (Falsa): Pronombre posesivo
("cuyo/a").
22) ...renovated several times
(22) ______ 1945.
- d) since (VERDADERA): Indica el punto de
inicio en el tiempo (año 1945) con el Present Perfect.
- a) during (Falsa): Se usa con periodos de
tiempo no concretados como fecha de inicio (during the war).
- b) from (Falsa): Requiere un punto final (from...
to...).
- c) for (Falsa): Expresa la duración total de
un periodo (ej. for 50 years), no un año concreto.
23) The current owners (23)
______ thinking about selling it...
- a) are (VERDADERA): El sujeto owners
es plural, por lo que el presente continuo requiere are thinking.
- b) is (Falsa): Forma del singular.
- c) were (Falsa): Pasado continuo; el texto
habla de las intenciones presentes de los dueños.
- d) be (Falsa): Forma infinitiva sin
conjugar.
24) ...because they (24)
______ move to another city for work.
- a) have to (VERDADERA): Expresa la
obligación o necesidad que los motiva a mudarse.
- b) must to (Falsa): Error gramatical grave:
el verbo modal must nunca lleva to.
- c) will (Falsa): Indica futuro simple, pero
falta la idea de la necesidad/obligación del traslado laboral.
- d) should (Falsa): Indica
recomendación/consejo, no una causa/obligación laboral.
25) If they (25) ______ to
sell the house...
- b) decide (VERDADERA): Primer condicional (If
+ Present Simple, will + infinitivo). Sujeto they lleva decide.
- a) decided (Falsa): Pasado simple (formaría
el segundo condicional, pero la apódosis usa will).
- c) will decide (Falsa): No se usa will
dentro de la cláusula con if.
- d) decides (Falsa): Forma de la tercera
persona del singular (he/she/it).
26) ...it will probably be
(26) _________ by a young couple...
- c) bought (VERDADERA): Estructura de voz
pasiva futura: will be + past participle (bought).
- a) buy (Falsa): Infinitivo en forma base.
- b) buyed (Falsa): Forma inexistente; el
verbo buy es irregular (buy-bought-bought).
- d) to buy (Falsa): Infinitivo con to.
27) The house (27) ______ located
in a quiet neighbourhood...
- a) is (VERDADERA): Presente simple para
describir un estado o localización permanente del inmueble (is located).
- b) are (Falsa): Plural.
- c) was (Falsa): Pasado simple; la casa sigue
estando ahí.
- d) were (Falsa): Pasado plural.
28) Many people say that it
(28) ______ the best place...
- a) is (VERDADERA): Presente simple para
expresar una opinión general sobre la casa.
- b) was (Falsa): Pasado simple.
- c) will be (Falsa): Futuro simple; la
afirmación ya es válida hoy.
- d) has been (Falsa): Present Perfect.
29) ...the owners (29)
__________ talk to a real estate agent...
- a) should (VERDADERA): Expresa una
recomendación adecuada previa a tomar la decisión.
- b) must (Falsa): Demasiado autoritario para
una sugerencia opcional.
- c) have to (Falsa): Implica obligación legal
o externa absoluta.
- d) could to (Falsa): Error gramatical: could
no se combina con to.
30) ...an agent who (30)
_______ give them some advice...
- b) will (VERDADERA): Verbo modal para
predecir la acción que el agente hará ("will give" = les dará).
- a) would (Falsa): Forma condicional.
- c) have (Falsa): Requiere to para
significar obligación (have to) y no concuerda con el sujeto en
singular (agent).
- d) must to (Falsa): Error gramatical: los
modales no llevan to.
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